Techonly13's Blog

Archbang linux

techonly13 — Sun, 20 Nov 2011 00:44:14 +0000

ah minggu pagi….. pagi ini saya hanya mau pamer desktop Archbang Linux yg ada di PC…..

maklum newbie Archbang seperti saya sukanya pamer

jika mau koneksikan modem dengan wvdial… download paket lengkapnya di SINI

Rukun Islam dan Rukun Iman

techonly13 — Mon, 08 Aug 2011 13:03:53 +0000

Postingan pada pagi ini dalam rangka hari ramadhan, setelah sahur dari pada tidur lebih baik kita sebagai muslim perlu dan harus tahu rukun Islam dan rukun Iman.

RUKUN ISLAM ADA 5 (LIMA) :

1. MEMBACA SYAHADATAIN

2. MENGERJAKAN SHOLAT LIMA WAKTU

3. MEMBAYAR ZAKAT

4. BERPUASA PADA BULAN RAMADHAN

5. MENUNAIKAN IBADAH HAJI BILA MAMPU

RUKUN IMAN ADA 6 (ENAM) :

1. IMAN KEPADA ALLAH

2. IMAN KEPADA MALAIKAT ALLAH

3. IMAN KEPADA KITAB ALLAH

4. IMAN KEPADA RASUL ALLAH

5. IMAN KEPADA HARI KIAMAT

6. IMAN KEPADA QADHA DAN QODAR ALLAH

=-=-=-=-=
Powered by Blogilo

Lowongan Pekerjaan

techonly13 — Sat, 06 Aug 2011 08:06:00 +0000

lowongen kerja, bisa buat sampingan kalo senggang :

1. Bakrie Group :
Gaji 60jt/minggu,
Tugas : nyedotin lumpur Lapindo pake sedotan & dihisap dengan mulut
…
2. Pabrik Abon ?î Tangerang :
…Lulusan min. SMA / SEDERAJAT, gaji diatas 10jt.
Tugasnya gampang cuma gebukin pantat sapi sampai jadi Abon.

3. Jakarta “GBK”(Gelora Bung Karno) :
Gaji 5jt
Tugas : Motongin rumput stadion GBK pake gunting kuku.

4. DPU ( Dinas Pekerjaan Umum ) :
Gaji 20jt/mggu
Pekerjaan jadi polisi tidur di Pantura

5. Dunkin Donuts :
Khusus cowok sehat !!
Gaji diatas 12jt, berseragam tapi gak pake celana.
Tugas : Bolongin Donat pake pen***

6. PT. Net Buy :
Gaji 20jt/bulan.
Tugas : Netein buaya.

7. Perusahaan Swasta :
Gaji 10jt, kerjaan mudah.
Test awalnya rada sulit & harus lulus, yaitu “ngetik cepat pake sarung tinju”.

8. PT. Holland bakery :
Gaji 20jt/bulan.
Kerjanya gampang .. Cuma niupin kincir holland sampe muter tiap hari

Just KIDDING…:Peace:
Sumber bercanda ala hecker indonesia

Tujuan Pengajaran IPS di Sekolah Dasar

techonly13 — Fri, 27 May 2011 15:24:51 +0000

Perumusan tujuan pengajaran sangat penting untuk dilakukan karena tujuan merupakan tolok ukur keberhasilan seluruh proses belajar mengajar yang telahdilakukan. Menurut I Gede Widja (2005 : 27 – 29), secara umum tujuan pengajaran IPS sebagai berikut :
a. Aspek Pengetahuan / Pengertian
1) Menguasai pengetahuan tentang aktivitas – aktivitas manusia di waktu yang lampau baik dalam aspek eksternal maupun internal.
2) Menuasai pengetahuan tentang fakta – fakta khusus (unik) dari peristiwa masa lampau sesuai dengan waktu, tempat, serta kondisi pada waktu terjadinya peristiwa tersebut.
3) Menguasai pengetahuan tentang unsur – unsur umum (generalisasi) yang terlihat pada sejumlah peristiwa masa lampau.
4) Menguasai tentang unsur perkembangan dan peristiwa – peristiwa masa lampau yang berlanjut (bersifat kontinuitas) dari periode satu ke
periode berikutnya yang menyambungkan peristiwa masa lampau dengan peristiwa masa kini.
5) Menumbuhkan pengertian tentang hubungan natara fakta satu dengan fakta lainnya yang berangkai secara kognitif (berkaitan secara
intrinsik).
6) Menumbuhkan keawasan (awareness) bahwa keterkaitan fakta lebih penting dari pada fakta – fakta yang berdiri sendiri.
7) Menumbuhkan keawasan tentang pengaruh – pengaruh sosial kultural terhadap peristiwa sejarah.

8) Sebaliknya juga menumbuhkan keawasan tentang pengaruh sejarah terhadap perkembangan sosial dan kultural masyarakat.
9) Menumbuhkan pengertian tentang arti serta hubungan peristiwa masa lampau bagi situasi masa kini dalam prespektifnya dengan situasi yang
akan datang.
b. Aspek Pengembangan Sikap.
1) Penumbuhan kesadaran sejarah pada murid terutama dalam artian agar mereka mampu berpikir dan bertindak (bertingkah laku dengan rasa
tanggung jawab sejarah sesuai dengan tuntutan zaman pada waktu mereka hidup).
2) Penumbuhan sikap menghargai kepentingan/kegunaan pengalaman masa lampau bagi hidup masa kini suatu bangsa.
3) Sebaliknya juga penumbuhan sikap menghargai berbagai aspek kehidupan masa kini dari masyarakat di mana mereka hidup yang merupakan hasil dari pertumbuhan di waktu yang lampau.
4) Penumbuhan kesadaran akan perubahan – perubahan yang telah dan sedang berlangsung di suatu bangsa diharapkan menuju pada kehidupan yang lebih baik di waktu yang akan datang.
c. Aspek Ketrampilan.
1) Sesuai dengan trend baru dalam pengajaran IPS maka pelajaran IPS di sekolah diharapkan juga menekankan pengembangan kemampuan
dasar di kalangan murid berupa kemampuan heuristik, kemampuan kritik, ketrampilan menginterpretasikan serta merangkaikan fakta –
fakta dan akhirnya juga ketrampilan menulis.
2) Ketrampilan mengajukan argumentasi dalam mendiskusikan masalah– masalah dan mencari hubungan satu peristiwa dengan peristiwa
lainnya atau dari zaman masa kini dan lain – lain.
3) Ketrampilan menelaah secara elementer buku – buku terutama yang menyangkut keanekaragaman IPS dan sejarah.
4) Ketrampilan mengajukan pertanyaan – pertanyaan produktif di sekitar masalah keanekaragaman IPS dan sejarah.
5) Ketrampilan mengembangkan cara – cara berpikir analitis tentang masalah – masalah sosial historis di lingkungan masyarakatnya.
6) Ketrampilan bercerita tentang peristiwa sejarah secara hidup.

Hakekat Pengajaran IPS di Sekolah Dasar

techonly13 — Fri, 27 May 2011 15:17:12 +0000

Pengorganisasian bahan pengajaran IPS di SD sumbernya dari
berbagai ilmu sosial yang diintegrasikan menjadi satu ke dalam mata pelajaran.
Dengan demikian pengajaran IPS di SD merupakan bagian integral dari bidang studi.
Namum ketika membicarakan suatu topik yang berkaitan dengan sejarah, bahan –
bahan pengajaran bisa dibicarakan secara lebih tajam.
Ada dua bahan kajian IPS, yaitu bahan kajian pengetahuan sosial
mencakup lingkungan sosial, yang terdiri atas ilmu bumi, ekonomi dan pemerintahan
dan bahan kajian sejarah meliputi perkembangan masyarakat Indonesia sejak lampau
hingga masa kini.
Mengajar sejarah pada tingkat sekolah dasar memerlukan stimulan
yang besar serta berbagai variasi pendekatan untuk mendapatkan partisipasi peserta
didik. Akan tetapi kondisi kelas juga harus tetap dijaga supaya tidak kehilangan
kendali dan disiplin. Selain itu diharapkan juga pengajar harus selalu antusias dalam
menembah pengetahuan pribadinya terhadap pengetahuan sejarah. Hal ini
dimaksudkan untuk menghindarkan suasana kelas yang pasif dan membosankan.
Menurut Hartono Kasmadi (2001 : 152) ada tiga kegiatan yang dapat
diterapkan oleh guru sejarah untuk meningkatkan partisipasi peserta didik dalam
kelas, yaitu : (1) partisipasi peserta didik melalui ketrampilan latihan, (2) partisipasi
peserta didik melalui penelitian, dan (3) partisipasi peserta didik melalui Diskusi.
Dalam partisipasi peserta didik melalui ketrampilan latihan, yang bisa
dilakukan ialah dengan membuat catatan. Hal ini disebabkan karena buku catatan
mampu menyimpan semua hasil belajar di kelas, seperti ringkasan, diagram, chart
dan gambar.
Dalam partisipasi peserta didik melalui penelitian, yang dilakukan
berupa pengembangan bahan pelajaran dengan membuat suatu kegiatan proyek yang
dapat memberikan motivasi kepada peserta didik yang ”enggan” mempelajari sejarah.
Sedangkan dalam partisipasi peserta didik dilakukan melalui diskusi merupakan salah
satu aktivitas yang dapat melatih kemampuan mental peserta didik dalam menghadapi
situasi tertentu, karena mental merupakan isi penting dalam perkembangan peserta
didik. Peserta didik yang aktif dalam kegiatan ini akan terlatih berpikir kritis dan
mengembangkan kerangka jiwanya untuk menghadapi setiap masalah, membentuk
pengertian terhadap fakta sejarah dan melatih dirinya untuk membuat suatu
kesimpulan. Bahannya tidak berbentuk permasalahan atau pertanyaan saja, tetapi
dapat pula berupa diskusi setelah mereka mengamati suatu model dramatisasi
peristiwa sejarah yang diperagakan oleh temannya.

Menampilkan Lyric lagu mp3 di linux mint 10

techonly13 — Fri, 27 May 2011 10:28:41 +0000

langsung saja bagaimana caranya menampilkan lyric lagu di desktop linux mint 10 [ubuntu 10.10]

seperti gambar di bawah ini

Alat dan bahan yang diperlukan :

Covergloobus
Screenlets
Playermusic [recomendasi pake amarok&exaile]

Cara meraciknya sebagai berikut :

Install covergloobus silakan download di SINI
Setelah selesai download setting covergloobus sesuai dengan player music anda [amarok/exaile]
Install Screenlets ketik mantra berikut sudo apt-get install screenlets
kemudian jalankan screenlets di Application=>Accecories=>Screenlets cari Lyric
Kemudian pada desktop Klik kanan Lyric Screenlets tadi trus properties=>Option tentukan Lyric directori dab centang save
Sekarang Play music dengan Amarok/Exaile………… pertama” anda harus konek internet untuk mencari lyric tersebut.

Silakan Lihat koleksi Desktop Linux saya di SINI

Maaf kalau desktopnya jelek”

Koneksikan Modem Venus-VT12 di Backtrack5 dan Ubuntu 10.04 [Lucid Lynx]

techonly13 — Fri, 20 May 2011 12:34:52 +0000

Modem yang saya gunakan adalah modem venus-VT12 dan kartu CDMA [flexy] karena saya pengguna Linux [BT5, Ubuntu 10.04, Linux Mint 10] maka jika anda bukan pengguna Linux silakan baca” siapa tau anda tertarik .

Langsung aja:

silakan Install wvdial di linux anda kemudian seting sesuai kartu [flexi] dengan mengetikkan Mantra gksudo gedit /etc/wvdial.conf

ganti perintah” di dalam wvdial conf dengan perintah di bawah ini :

[Dialer Defaults]
Init1 = ATZ
Init2 = ATQ0 V1 E1 S0=0 &C1 &D2 +FCLASS=0
Modem Type = Analog Modem
Baud = 230400
New PPPD = yes
Modem = /dev/ttyUSB0
ISDN = 0
Phone = #777
Password = telkom
Username = user name@free
FlowControl = CRTSCTS
Stupid Mode = 1
Compuserve = 0
Idle Seconds = 300

jangan lupa save & exit

setelah itu colokkan modem kemudian ketikkan Mantra sudo rmmod usb_storage

setelah itu cabut modem dan colokkan lagi

setelah dicolokkan modem terbaca sebagai cd kemudian eject [jangan safely remove drive]

setelah itu ketikkan mantra :

sudo modprobe usbserial vendor=0x1d09 product=0×4306
sudo wvdial

HJSplit untuk Linux

techonly13 — Tue, 19 Apr 2011 13:02:00 +0000

HJSplit digunakan untuk memecah atau menggabungkan file sehingga dapat dengan mudah ditransfer. File yang dapat digabungkan dengan menggunakan HJSplit ini dapat memiliki banyak extension.

Prosesnya sangat mudah kita tinggal memilih file mana yang ingin kita pecah menjadi beberapa bagian yang lebih kecil dan tentukan besarnya file output yang kita inginkan.

Software ini juga berfungsi buat menggabungkan file yang telah dipecah beberapa bagian. Karena saya pengguna linux maka saya juga bisa menggunakan softwere ini….. berikut tampilan HJSplit for Linux

Silakan yang menggunakan linux bisa download DISINI

Asmane Satriya lan Kasastriyanane

techonly13 — Mon, 14 Mar 2011 01:54:05 +0000

Prabu Puntadewa ratu ing Amarta

Raden Wrekudara utawa raden Bratasena kasatriyane ing Jodhipati

Raden Janaka utawa Raden Arjuna kasatriyane ing Madukara

Raden Nakula kasatriyane ing Sawojajar

Raden Sadewa kasatriyane ing Bumiretawu

Raden Abimanyu satriya ing Plangkawati

Raden Antarejo satriya ing Randhugumbala

Raden Aswatama satriya ing Pandhanyangan

Raden Antasena satriya ing Sapta Pratala

Raden Setyaki satriya ing Swalabumi

Raden Dursasana satriya ing Banjarjunut

Raden Lesmana satriya ing Rajabinangun

Raden Kartamarmo satriya ing Banyutinalang

Raden Burisrawa satriya ing Pambutulan

Konsep Pembelajaran

techonly13 — Tue, 08 Mar 2011 02:09:52 +0000

Pembelajaran adalah suatu proses yang mengandung serentetan perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Kegiatan pembelajaran dapatlah berjalan di sekolah apabila terjadi usaha menciptakan sistem kondisi dan lingkungan yang mampu memungkinkan tercapainya tujuan-tujuan dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran terdapat sejumlah tujuan yang hendak dicapai. Pembelajaran dalam hal ini merupakan suatu kumpulan yang terdiri dari komponen-komponen pembelajaran yang saling berinteraksi, berintegrasi satu sama lainnya. Oleh karenanya jika salah satu komponen tidak dapat terinteraksi, maka proses dalam pembelajaran akan menghadapi banyak kendala yang mengaburkan pencapaian tujuan pembelajaran.
Dengan demikian proses pembelajaran terjadi timbal-balik antara guru dan murid, guru memberi materi atau bahan sedangkan murid yang menerima. Bisa dikatakan dalam proses pembelajaran terjadi interaksi antara murid belajar dan guru mengajar. Sementara itu, Darsono (2000: 14) mengemukakan bahwa belajar diartikan sebagai perubahan tingkah laku pada individu berkat adanya interaksi antara individu dengan yang lain, di antara individu dengan lingkungannya. Faktor lingkungan sangat mempengaruhi dalam proses belajar. Perubahan tingkah laku seseorang terjadi akibat interaksi dengan orang lain. Proses belajar pada anak sangat dipengaruhi dari pihak keluarga, pergaulan sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitarnya. Baik dan buruknya tingkah laku yang terjadi di keluarga akan membawa dampak dalam tingkah laku pergaulan sekolah dan lingkungan sekitarnya. Begitu pula sebaliknya, tingkah laku pergaulan sekolah dan lingkungan masyarakat sekitarnya akan terbawa di kehidupan keluarganya.
Menurut Sujana (1988: 21) belajar adalah suatu bentuk pertumbuhan atau perubahan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan.
Tingkah laku baru ini misalnya dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak mengerti menjadi mengerti. Adanya perubahan baru dalam sikap, kebiasaan-kebiasaan, keterampilan, kesungguhan menghargai, perkembangan sifat sosial, emosional dan pertumbuhan jasmani. Sifat ingin tahu seseorang sangat besar, sehingga mendorong untuk mempelajari sesuatu yang belum diketahuinya. Cara-cara mempelajari diawali dengan menirukan sesuatu yang dilakukan dengan kebiasaan atau cara lain yang berbeda-beda, tergantung pada hal-hal yang menguntungkan dan mampu dilakukan.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat dikatakan bahwa belajar mampu membawa suatu perubahan pada individu yang belajar. Perubahan itu tidak hanya mengenai jumlah pengetahuan melainkan juga dalam bentuk kecakapan, kebiasaan, sikap pengertian, penghargaan, minat, penyesuaian diri, pendeknya mengenai segala pribadi seseorang. Karena itu seseorang yang sedang belajar tidak sama lagi dibandingkan dengan saat sebelumnya karena lebih sanggup menghadapi kesulitan memecahkan masalah atau menyesuaikan diri dengan keadaan. Ia tidak hanya menambah pengetahuan saja, akan tetapi dapat menerapkan pengetahuannya itu dalam situasi hidupnya.
Adapun pengertian belajar seperti yang telah dikemukakan di atas, masih ada beberapa pendapat tentang pengertian belajar antara lain “Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan” (Ibrahim dan Syaodih, 1996 :3).
Seseorang yang belajar akan berubah atau bertambah perilakunya, baik yang berupa pengetahuan, keterampilan motorik, atau penguasaan nilai-nilai (sikap). Perubahan perilaku sebagai hasil belajar ialah perubahan yang dihasilkan dari pengalaman (interaksi dengan lingkungan), di mana proses mental dan emosional terjadi. Perubahan perilaku sebagai hasil belajar dikelompokkan ke dalam tiga ranah, yaitu: pengetahuan (kognitif), keterampilan motorik (psikomotorik), dan penguasaan nilai-nilai atau sikap (afektif). Belajar merupakan proses pertumbuhan yang dihasilkan oleh perhubungan berkondisi antara stimulus dan respon. Belajar adalah menghubungkan sebuah respon tertentu kemudian diperketat ikatannya melalui berjenis-jenis cara yang berkondisi.
Hakikat belajar adalah penemuan hubungan tingkah laku dari yang tidak tahu, dari tidak biasa menjadi biasa tergantung dari proses yang ditempuh guna mendapat respon lebih cepat atau lambat dari hasil pembelajaran itu juga biasa diakibatkan oleh besar atau tidaknya motivasi yang dimiliki masing-masing individu. Motivasi yang sehat perlu ditumbuhkan secara integral, dengan bantuan dan pengarahan guru yang berpengalaman dengan menggunakan berbagai metode yang terprogram akan mencapai hasil yang maksimal.
Bertolak dari berbagai pendapat itu penulis katakan pengertian belajar secara umum adalah suatu usaha dengan proses yang aktif untuk mendapat suatu pengetahuan atau pengalaman yang dapat mengubah tingkah laku pada waktu seseorang menghadapi situasi tertentu untuk dapat mengembangkan dirinya ke arah kemajuan yang lebih baik.
Belajar dan mengajar adalah dua proses yang mempunyai hubungan sangat erat dalam dunia pengajaran. Belajar biasanya dikhususkan kepada siswa dan mengajar kepada guru. Keduanya baik guru maupun siswa biasa melakukan kedua hal itu, baik belajar maupun mengajar atau dalam perkataan saling belajar dan saling mengajar. Belajar dan mengajar terjadi baik di sekolah maupun di luar sekolah. Di sekolah dalam arti formal, sedangkan di luar sekolah biasa berupa bimbingan lanjutan dari sekolah atau terlepas dari sekolah.